这家幼儿园的教育以鼓励孩表达为主，老师耐心的与每个孩沟通。这归功于一个班只有十几个孩，人数的稀少使得这变得可能。

“当然。”

小野一紧张起来，看着女教师，手却拉着顾慨棠的膝盖。

“小野很乖。”她这样说，“一个人的时候很独立。不过，有家长陪着，就会撒了。”

“小野，”顾慨棠弯着腰，叮嘱，“你以后也要听老师的话。”

第24章

她总是深的凝望着对方，无论对方的年龄是多大。

小野惊恐又犹豫，很微弱的了。

顾慨棠摸摸小野的发，赞同的‘嗯’了一声后，说：

顾慨棠觉得女教师的教育方式很好，对孩的表达、描述等方面的能力都有提升作用，在家里很少有这样好的机会慢慢听孩说话。顾慨棠鼓励的摸摸小野的后背。

这也没关系，时间长了，总会好的。

顾慨棠提起神。

午三钟，孩们陆续被家长接走，顾慨棠带着小野和那位女教师告别。

第二十四章

顾慨棠低写了几个数字，从本上撕来后把纸交给女教师，说：

她，一边把纸收到包里，一边问：“您是小野的叔叔？”

旁听了一段时间，顾慨棠觉得这里的教育方式还是很先很优秀的，就是短时间不太适合小野。

小野坐在中间的位置。卷曲发、看起来就很和蔼的女老师踱步走到小野边，拉长声音，用一种像是讲故事的语调问：

女教师四十多岁了，并不年轻，但是和小孩说话时持弯腰或跪、蹲在地上。

小野向后缩了缩，没说话。顾慨棠便：

女教师弯着腰，将自己的视线与小野保持基本持平状态。

顾慨棠主要看了这边孩的饮况，虽然餐饮费贵一些，不过每天吃了什么都有的列表，老师会一个一个关注孩吃了什么、吃哪些不适合。因为学生少，所以也没有最初那家幼儿园那么多条条框框。

“是。”

小野小小的仰着看女教师。

小野心不在焉的听着两个大人的谈话，在顾慨棠前站着，不停地扭动。

一个小男孩害羞成这个样，顾慨棠也觉得惊讶，他暗自朝女老师摆摆手，示意不说了。

“老师在问你问题。”

“这位小朋友，你有没有见过，棉花糖？”

“这是我的手机号码。如果有事，可以联系我。”

质量很好，顾慨棠这样的成年人坐上去也不会发生事故。

“那，能不能给我们描述一？小朋友们想听一听。”

“他一个人来这么远的地方，以后家长陪着的机会很少。我希望您帮我好好照顾他。”

小野突然从座位上站起来，一把冲向顾慨棠的怀里，把脸深深埋住，一句话都不说。

女教师见他怕的厉害，单膝跪在地上，握住小野的手，更加温柔的询问：